仏作文（３４）
（スタンダード・フランス語講座③より）
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文例34
義務教育のプログラムにおいて、多くの変化が起きた．
Beaucoup de changements se sont produits dans les programmes
d'enseignement obligatoire..
◆ 日本語の受動態は多くの場合、次の２つの手段を用いて
訳すと無難でしょう．
① On 構文に
「この小説はよく読まれている」 On lis bien ce roman.
② 代名動詞を使う
上のOn 構文で、動詞の直接目的語が事物である場合に限り、
代名動詞を使った受動形に書き換えられます．人間の場合は
「être + p.p」となります．
「囚人は訊問されるだろう」
On interrogera le prisonnier. (人)
→ Le prisonnier sera interrogé.
「これは楽に理解される」
On comprend cela sans peine.
→ Cela se comprend sans peine.
問題A
１： この単語はいろいろに (de diverses manières) 解されます．
事前チェック：
manières (f) (思考や行動の) 仕方、方法、様式
解釈する interpréter (他)
理解する prendre (他)
se prendre (言葉が) 解釈される
ゴタの答案：
Ce mot se prend de diverses manières.
正解は：
Ce mot se comprend de diverses manières.
≪感想≫
prend とcomprend 、どう違うのだ？
se comprendre には (1) 理解しあう (2) 理解される
の限定された意味しかないが、se prendre のほうは
さらに、意味が増える、まさにいろいろに解される
言い方になる．でもまあ、意味は通じると思うので
減点なしで、１０点～
（自己採点１０点/ １０点中）
問題A
２： この最後の子音は発音されません．
事前チェック：
子音：consonne (f)
有声子音 consonne sonore
無声子音 consonne sourde
最後の：～de la fin
dernier(ère)
ゴタの答案：
Cette consonne de la fin ne se prononce pas.
もういっちょう
On ne prononce pas cette consonne de la fin.
ついでにもういっちょう
On ne prononce pas cette dernière consonne.
どれか正解でしょ
正解は：
Cette consonne finale ne se prononce pas.
≪感想≫
final(e) かあ....
【教訓】世の中は広い．自分の考えがすべてでは
ない．謙虚さが大切です．
しっかり反省したら、１０点/１０点中
問題A
３： «chien » は英語で « dog » と言われます．
調べた単語：
英語： anglais
ゴタの答案： « chien » se dit « dog » en anglais.
正解は： « Chien » se dit « dog » en anglais.
≪感想≫
あ、そっか．書き始めは大文字だった．ん？待てよ．
書き始めが大文字なのなら、
≪chien » も考えられるが．．．
いや負け惜しみは言わないことにしよう．
（自己採点４点減点 ６点/１０点）
問題B
１： 学生たちの生活は苦しい．そこで «アルバイト» (パート
タイムの仕事)という社会的伝統が都会でつくられた(s'établir)
単語チェック：
苦しい：dificile, dur(e). avoir mal à ~
伝統：tradition (f), coutume (f)
ゴタの答案：
La vie des étudiants est dificile. Et alors, une coutume
sociale s 'est établi dans la ville comme «travail temporaire »
正解は：
Les étudiants ont souvent une vie difficile, Aussi la tradition
sociale, de l' «arubaito » (travail à mi-temps) s'est-elle établie
dans les villes.
≪感想≫
aussi に「それゆえ」（接続詞）の機能と意味があったとは、
今、知りました．et alors は、我が国では流行語のように、
ネコも杓子も使う言葉なので、ついついじゅうぶん調べず
作文してしまった．
「学生たちの生活は苦しい」これを「学生たちは苦しい
生活をもつ」に変形するとは！ avoir une vie + 形容詞
での言い回しは辞書には載っていませんが、このほうが
フランス語らしいのかもしれない．
問題B
２： 明治維新に先立つ長い封建時代の間には、≪寺子屋≫
と呼ばれる私的な学校のような教育施設が数多く作られて
いた．(se constituer)
単語チェック：
明治維新： la Restauration de Meiji
封建時代： époque féodale, période féodale (f)
période féodale (f)
教育施設： établissement d'enseignement (f)
私的(な)： prvé(e), personnel(le)
ゴタの答案：
Pendant lépoque féodale longue avant la Restauration de Meiji,
beaucoup d' établissements d'enseignement prvées se sont
constituées.
正解は：
Durant la longue période féodale qui a précédè la Restauration de
Meiji; s' étaient constitués de nombreux établissements éducatifs,
tels que les écoles privérs appelées « terakoya ».
≪感想≫
訳し忘れ箇所が２つもあった．ひとつは「～と呼ばれる私的な
学校のような～」これは comme les écoles privérs かな？
もうひとつは « terakoya ».
「寺子屋と呼ばれる」を関係文にして「教育施設」に連結する
のがこの問題のネライだったのかも．
les écoles privérs que on appelait «terakoya »
いやいやもう正解文を見た後でジタバタしてもだめ．
（採点 努力賞３点）
単語の事後チェック：
durant [前置詞] ① ～の間に、～の間中、～を通じて
Durant mon viyage, j'était avec lui.
旅行の間中、彼と一緒だった．
Il a plu durant la nuit.
一晩中雨が降った．、
② 名詞の後に置く．
travailer une heure dulant / １時間中働く．
bavarder des heures durant. / 何時間もおしゃべりする．
「単語の勉強」
◇ se faire + inf ： この表現には、主語となる人間の意志がある
場合と、そうでない場合の２つがあります．
① 「～して貰う」（意図的）：「私はドレスを作らせた」
Je me suis fait faire une robe.
② 「～される」（非意図的）：「私は父に叱られた」
Je me suis fait gronder par mon père.
